Bab 43 Bagaikan Sebuah Patung

Namun, ia dapat merasakan bahwa di tempat yang tersembunyi, mungkin ada ribuan pasang mata yang sedang menatap setiap gerak-geriknya melalui sebuah kamera atau perangkat tersembunyi.

Ia bahkan dapat membayangkan bahwa orang di balik suara elektronik yang dingin itu sedang mengawasinya, sang "subjek eksperimen," dengan penuh minat saat ini.

Lin Chenxing menarik pandangannya dan berhenti memikirkannya.

Ia mengeluarkan alat-alat tulis yang dibutuhkan untuk ujian dan menatanya satu per satu.

Pensil, penghapus, penggaris, jangka.

Gerakannya tenang dan tidak tergesa-gesa, memancarkan kedewasaan yang tidak sesuai dengan usianya.

Ia sangat tahu bahwa semua ujian baginya adalah sama.

Hanya orang-orang dengan niat buruk yang akan "mengawasi" ujian ini secara serius.

Para peserta ujian di sekitarnya sibuk memanfaatkan waktu terakhir untuk melihat catatan, memejamkan mata untuk beristirahat, atau berbisik-bisik dengan orang di sebelah mereka.

Hanya Lin Chenxing yang duduk dengan tenang di sana, bagaikan sebuah patung.

Bel ujian berbunyi tepat pada waktunya.

Sesi pertama, matematika.

Lembar soal dibagikan dari depan ke belakang.

Lin Chenxing menerima lembar soal tersebut.

Pertama-tama, ia membacanya sekilas dengan cepat.

Tingkat kesulitan soal-soal tersebut tidak rendah, mencakup seluruh pengetahuan penting sekolah menengah atas, dan terdapat beberapa soal penutup yang memiliki standar tinggi. Bahkan dirinya di kehidupan sebelumnya pun harus berpikir keras untuk mengerjakannya.

Namun, bagi dirinya yang sekarang.

Itu sudah lebih dari cukup.

Ia mengangkat pulpennya.

Tanpa ragu sedikit pun, ia langsung mulai menjawab dari soal pilihan ganda pertama.

Kecepatannya sangat luar biasa. Untuk sebagian besar soal, hanya dengan memindainya sekilas, Lin Chenxing sudah mengetahui jawabannya.

Bagian yang memberinya poin terbanyak dan tingkat akurasi tertinggi adalah soal pilihan ganda.

Ujung pulpennya bergesekan dengan permukaan kertas, mengeluarkan suara desiran yang halus.

Soal pilihan ganda dan soal isian singkat dapat dijawab dengan lancar di dalam hatinya tanpa perlu berpikir panjang.

Otaknya bagaikan komputer dengan efisiensi tertinggi, dengan cepat mengambil pengetahuan yang dibutuhkan, melakukan perhitungan, dan membuat penilaian.

Para peserta ujian di sekitarnya masih merasa kesulitan mencari cara untuk menjawab soal esai pertama.

Lin Chenxing sudah mengerjakan halaman terakhir lembar soal.

Soal-soal ini mungkin dapat menyulitkan seseorang yang mengikuti ujian ini untuk pertama kalinya, tetapi sama sekali tidak akan bisa menyulitkan Lin Chenxing.

Halaman terakhir dari lembar soal tersebut berisi dua soal tambahan, di mana peserta harus memilih salah satu untuk dikerjakan. Tingkat kesulitannya sangat tinggi dan digunakan untuk membedakan kemampuan para siswa tingkat atas.

Biasanya, sebagian besar siswa akan memilih untuk menyerah atau hanya mencoba mengerjakan sebagian saja.

Pandangan Lin Chenxing menyapu kedua soal tersebut, dan sudut bibirnya sedikit terangkat.

Satu soal adalah soal pembuktian yang melibatkan barisan dan limit yang rumit.

Soal lainnya adalah soal komprehensif yang menggabungkan geometri analitik dan turunan fungsi.

Bagi Lin Chenxing, kedua soal ini terasa sesederhana aritmatika kelas satu sekolah dasar bagi anak sekolahan.

Ia berhenti sejenak.

Bukan karena ragu memilih soal yang mana.

Melainkan sedang memikirkan metode mana yang digunakan untuk menjawab yang dapat menunjukkan kemampuannya dengan lebih "pantas."

Ia memilih soal kedua. Secara relatif, soal kedua membutuhkan sedikit lebih banyak pemikiran otak daripada yang pertama.

Jika soal kedua dapat diselesaikan, itu akan semakin membuktikan kemampuannya secara pribadi.

Kemudian, ia mulai menghitung dengan cepat di atas kertas buram.

Rumus-rumus yang rumit dan langkah-langkah yang bertele-tele menjadi jelas dan mengalir di bawah pulpennya.

Ia tidak menggunakan metode konvensional sekolah menengah atas.

Melainkan langsung menerapkan beberapa pemikiran dan teknik matematika tingkat lanjut perguruan tinggi.

Misalnya, memperkenalkan persamaan parameter dan menggunakan makna geometris dari turunan untuk melakukan penekanan dimensi.

Metode-metode ini sepenuhnya berada di luar silabus bagi siswa sekolah menengah atas.

Namun bagi Lin Chenxing, hal itu terasa alami seperti bernapas.

Pengawas ujian yang berdiri di depan adalah seorang guru senior yang berpengalaman.

Ia terbiasa berpatroli di ruang ujian.

Dengan cepat, ia menyadari keanehan pada diri Lin Chenxing.

Siswa ini mengerjakan soal terlalu cepat.

Terlalu cepat secara tidak normal.

Dari awal ujian hingga sekarang, baru berjalan empat puluh menit.

Dia bahkan sudah mengerjakan soal tambahan terakhir?

Mungkinkah dia tidak bisa mengerjakan soal-soal sebelumnya dan langsung melompat ke bagian akhir?

Pengawas ujian mengerutkan kening dan berjalan tanpa suara ke sisi Lin Chenxing.

Ia menunduk dan melihat ke lembar jawaban Lin Chenxing.

Soal-soal sebelumnya terisi penuh, dengan tulisan tangan yang jelas dan langkah-langkah yang lengkap.

Ia kemudian melihat ke arah kertas buram tempat siswa itu menghitung.

Kertas tersebut penuh dengan berbagai simbol dan penurunan rumus.

Pada awalnya, pengawas ujian tidak langsung memahaminya.

Namun, setelah melihatnya beberapa kali dengan cermat, ia tiba-tiba menarik napas dalam-dalam karena terkejut.

Ini, metode matematika tingkat perguruan tinggi apa yang digunakan ini?

Selain itu, alur pikirannya sangat jernih dan langkah-langkahnya sangat ketat hingga mengerikan.

Apakah ini benar-benar sesuatu yang bisa dikerjakan oleh seorang siswa sekolah menengah atas?

Pengawas ujian berdiri di sana dan lupa untuk melangkah sesaat.

Ia telah mengajar selama lebih dari dua dekade dan telah melahirkan banyak juara tingkat provinsi dan kota.

Namun, ia belum pernah melihat siswa seperti Lin Chenxing.

Ini bukan sekadar pintar, ini benar-benar mengerikan bagaikan siluman.

Lin Chenxing tampak tidak menyadari tatapan dari pengawas ujian.

Ia masih fokus melakukan perhitungan terakhirnya.

Segera, ia menuliskan langkah-langkah penyelesaian yang lengkap dan jawaban akhir di area soal tambahan pada lembar jawaban.

Selesai menulis huruf terakhir.

Ia meletakkan pulpennya.

Ia mengangkat kepalanya dan melirik jam dinding.

Lima puluh lima menit telah berlalu sejak ujian dimulai.

Seluruh lembar soal matematika, termasuk soal tambahan dengan tingkat kesulitan tertinggi, telah diselesaikannya sepenuhnya.

Ia mengambil lembar soal dan lembar jawaban, lalu memeriksanya dengan cepat dari awal hingga akhir.

Ia memastikan tidak ada kelalaian atau kesalahan perhitungan.

Kemudian, ia merapikan lembar soal dan lembar jawabannya, lalu meletakkannya di sudut meja.

Setelah menyelesaikan semua itu, ia menyandarkan punggungnya di kursi dan memejamkan mata.

Ia mulai mengatur pernapasannya untuk mempersiapkan ujian berikutnya.

Serangkaian tindakannya ini kembali membuat pengawas ujian merasa terkejut.

Sudah selesai?

Kurang dari satu jam untuk menyelesaikan lembar soal matematika dengan tingkat kesulitan yang cukup untuk menyaring siswa-siswa elit tingkat kota, dan bahkan termasuk soal tambahan yang berada di luar silabus?

Terlebih lagi, dari penampilannya, dia tampak sangat santai?

Bagaimana mungkin!

Mungkinkah dia menyontek?

Tetapi ia selalu duduk di dekat jendela, tidak ada orang yang mencurigakan di sekitarnya, dan tidak ada alat menyontek yang ditemukan.

Selain itu, kertas buram yang digunakan untuk menghitung soal tambahan tadi menunjukkan alur pemikiran yang sama sekali tidak mungkin dicontek oleh seorang siswa sekolah menengah atas.

Gelombang kejutan bergejolak di dalam hati pengawas ujian.

Ia memaksa dirinya untuk mengalihkan pandangan dan melanjutkan patrolinya.

Namun, sudut matanya tidak dapat menahan diri untuk terus melirik dari waktu ke waktu ke arah remaja yang sedang memejamkan mata dan beristirahat itu.

Para siswa lain di ruang ujian secara bertahap juga menyadari keanehan pada diri Lin Chenxing.

Seorang siswa berprestasi yang duduk di dekat Lin Chenxing melihat Lin Chenxing meletakkan pulpennya dan berhenti menjawab soal. Ia mengira Lin Chenxing menemui kesulitan dan mengalami kebuntuan.

Namun, ketika ia melihat Lin Chenxing meletakkan lembar ujian di sudut meja dan menutup matanya untuk beristirahat, ia baru menyadari ada sesuatu yang tidak beres.

Ia kemudian melirik ke arah waktu.

Orang ini, jangan-jangan sudah selesai mengerjakannya?

Bercanda apa!

Ini adalah lembar soal matematika ujian tiruan gabungan, tahu!

Banyak soal bahkan membuatnya harus berpikir lama.

Lin Chenxing ini, meskipun biasanya berprestasi baik, tidak mungkin mencapai tingkat yang separah ini, bukan?

Atau jangan-jangan dia sudah menyerah?

Banyak orang mulai merasa curiga di dalam hati mereka.

Waktu berlalu detik demi detik.

Di ruang ujian hanya terdengar suara desiran ujung pulpen yang bergesekan dengan kertas.

Lin Chenxing tetap mempertahankan postur tubuhnya tanpa bergerak sama sekali.

Bagaikan sedang meditasi mendalam.

Hanya dirinya sendiri yang tahu bahwa otaknya tidak sedang beristirahat.

Ia sedang meninjau kembali proses pemecahan masalah tadi untuk memastikan semuanya berjalan tanpa cela.

Pada saat yang sama, ia juga sedang berpikir.

Ia sengaja menggunakan metode penyelesaian di luar silabus tadi untuk mengirimkan sinyal kepada pengamat yang tersembunyi di dalam gelap.

Sebuah sinyal bahwa ia memiliki "keistimewaan."

Namun, bukankah ini terlalu berisiko?

Apakah hal itu akan memicu kecurigaan yang lebih dalam dari pihak lain, atau bahkan tuntutan yang lebih tidak masuk akal?

Memikirkan hal itu sekarang sudah tidak ada artinya lagi.

Ia telah melangkah masuk ke dalam permainan ini dan hanya bisa melangkah selangkah demi selangkah sambil melihat situasinya.

Akhirnya, bel tanda berakhirnya ujian berbunyi.

"Berhenti menjawab soal, silakan letakkan pulpen kalian segera."

Suara pengawas ujian bergema.

Ruang ujian dipenuhi dengan desahan lega dan beberapa bisikan kekecewaan.

Lin Chenxing membuka matanya dengan tatapan yang tenang.

Ia menyerahkan lembar soal dan lembar jawabannya kepada guru yang mengumpulkan kertas.

Kemudian, ia merapikan alat tulisnya, menjadi orang pertama yang berdiri, dan berjalan keluar ruang ujian.

Ia tidak mempedulikan tatapan penuh keterkejutan, rasa ingin tahu, atau kecemburuan dari orang-orang di belakangnya.

Ia berjalan lurus menuju arah ruang ujian kelas tempat Yu Zhimeng berada.